Aplicacions educatives a la realitat augmentada

Al inici de la presentació, les companyes, ens van explicar el concepte de realitat augmentada que és el terme utilitzat per definir la visó que és te de la realitat quan és combina la informació virtual amb la informació física, real, ja existent, per tal d’afegir-li informació a questa realitat. Per fer-ho es poden utilitzar diversos dispositius tecnològics, com poden ser un smartphone, una tableta, un notebook, etc. I aquet, per tal de poder veure una realitat augmentada (RA) han de tenir un monitor, un software per transformar les dades reals amb realitat augmentada i uns marcadors.

Aquest concepte te una aplicació educativa important ja que pot facilitar la comprensió de conceptes difícils d’imaginar, així com també es pot utilitzar a les escoles com a nova manera d’aprendre en consonància amb la tecnologia. Però un dels grans inconvenients de la RA és el seu cost, fet que fa que encara no sigui gaire implantada en les escoles ni en altres àmbits educatius.

D’altre banda, les companyes ens van ensenyar diferents exemples de RA com les Google Glass, Google Sky Maps, TAT Augmented ID i LearnAR, entre d’altres. En el cas del Google Sky Maps i LearnAR no trobem cap problema ètic ja que els dos projectes són educatius i serveixen per ampliar l’aprenentatge i el coneixement. Però en el cas de les Google Glass i el TAT Augmented ID ens trobem amb dilemes morals i ètics a causa de que les activitats que duen a terme poden violar la intimitat de la persona i la nostre identitat digital, a més a més de fer que les relacions entre persones siguin molt diferents de com les coneixem ara. A continuació trobareu dos enllaços per poder comprendre que és el TAT Augmented ID.

 https://www.youtube.com/watch?v=tb0pMeg1UN0 

Per acabar la presentació varem fer una dinàmica que consistia en separar-nos per grups i, repartits per la facultat, hi havia diversos codis QR que, amb el lector de codis QR que teníem al mòbil vam poder descodificar-los i t’enllaçava a una pregunta. Cada grup havia de respondre a la seva pregunta i el mateix codi t’indicava on estava situat el següent codi on hi havia una altre pregunta. Aquesta dinàmica va servir per entendre millor el concepte de realitat augmentada, així com també els diferents vídeos que ens van reproduir al llarg l’exposició.  

Gamificació

Per iniciar l’exposició els companys que explicaven la gamificació van utilitzar, de manera introductòria en el tema, una dinàmica que consistia en separar per grups la classe i cadascun dels grups tenia un color, i havia de fer unes probes (dibuix, mímica, etc.) relacionades amb les TIC. Aquesta dinàmica en si mateixa ja era un exemple de gamificació. I tot seguit ens van explicar el concepte. La gamificació és el procés relacionat amb el pensament del jugador i les tècniques del joc per atraure els usuaris i incitar la interacció i té com a objectiu introduir estructures creatives i innovadores provinents dels jocs. Les tècniques que utilitza la gamificació són la mecànica, la dinàmica i els components del joc. La mecànica són regles que aconsegueixen que l’activitat s’assembli a un joc i així tenir la participació per part dels usuaris. La dinàmica són els aspectes i valors que s’afegeixen perquè l’activitat sembli una experiència lúdica, es a dir, les motivacions que impulsen a l’usuari a seguir jugant. I per últim, els components del joc que són aplicacions i objectes necessaris per dur a terme l’activitat.

D’altre banda, i per finalitzar l’exposició, ens van mostrar un seguit d’exemples com el projecte Quorum, que és un simulador social per educar en valors, que consisteix en que se’t dona un personatge a l’atzar i a mesura que va evolucionant el joc t’enfrontes a diferents situacions.

Cal destacar que l’exposició va ser molt original, ja que, a més a més d’introduir una dinàmica la van portar a terme al inici, fet que em va despertar l’interès per saber amb més exactitud que era la gamificació. 

Ús segur d’Internet i de les xarxes socials

La exposició  que van realitzar les nostres companyes sobre l’ús segur d’Internet i les xarxes socials va ser simulant que eren d’una associació i que la feien en una escola o institut.

Primerament ens van explicar els avantatges i inconvenient. Com a avantatges hi ha que podem crear esdeveniments i difondre’ls , així com quedar i comunicar-nos amb els amics de manera instantània. El principal inconvenient és que si no configurem adequadament la privatització del nostres comptes en xarxes socials no sabem qui pot veure el que pengem. Per tal de que ens n’adonéssim, les companyes ens van proposar que expliquéssim una vivència relacionada amb el principal inconvenient de les xarxes socials, que ens hagués passat a nosaltres, fet que ens va permetre veure més clarament aquest inconvenient.

Tot seguit ens van donar uns consells per utilitzar les xarxa amb seguretat, com per exemple, triar la xarxa social adequada i saber quina privacitat te,evitar que els equips recordin el teu usuari i contrasenya i controlar la teva privacitat, els teus contactes i imatges. Finalment i per acabar, ens van donar unes quantes recomanacions alhora d’utilitzar els smartphones. Entre les que trobem mantenir l’smartphone amb contrasenya, no guardar les teves contrasenyes en les aplicacions, utilitzar contrasenyes llargues, mantenir el bluetooth desactivat, personalitzar el telèfon i navegar sempre per llocs web permesos, entre d’altres.  

De quin país és capital Yakarta?