Big Bang Data

El passat  7 de novembre vaig anar amb uns quants companys a visitar l’exposició Big Bang Data situada al CCCB (Centre de Cultura Contemporània de Barcelona). Aquesta estava relacionada amb la presentació que es va fer a classe del Big Data, fet que em va permetre ampliar el coneixement sobre aquest concepte.

L’exposició aprofundeix en el fenomen de l’explosió de dades en que vivim, es a dir, si definíem el Big Data com la manipulació de grans conjunts de dades, que poden provenir de diferents tecnologies, el Big Bang Data és el moment en que aquesta gran quantitat de dades, a nivell global, ”explota”, genera conseqüències a nivell mundial i individual.

Una de les parts de l’exposició que més curiositat em va despertar va ser una sala on hi havia exposats els diferents sistemes d’emmagatzematge de dades al llarg dels anys, on es podia apreciar que ha mesura que passava el temps la capacitat d’emmagatzematge augmentava i en contraposició la mida de l’aparell per guardar les dades disminuïa considerablement.

La visita al CCCB em va servir per aclarir el concepte de Big Data i Big Bang Data ja que vaig poder veure-ho de manera dinàmica i didàctica.  

Una mirada social

M-learning o aprenentatge mòbil

El tema que m’ha tocat treballar i exposar, juntament amb alguns dels meus companys i companyes, ha sigut l’m-learning o aprenentatge mòbil. Durant la realització del treball he après que l’m-learning consisteix en la utilització de la tecnologia mòbil, per tal de facilitar l’aprenentatge en qualsevol moment i lloc i també esta considerat el descendent directe de l’e-learning.

Per estructurar l’explicació del nostre treball varem considerar que la millor manera era, primerament, definir el concepte segons els diferents estudiosos del tema, tot seguit explicar l’origen de l’m-learning, els seus avantatges i inconvenients, la intervenció socioeducativa que es fa d’aquest i els tipus de polítiques educatives per integrar les TIC que hi ha. I així ho varem fer. Finalment, varem dur a terme una dinàmica per tal que el concepte d’aprenentatge mòbil quedes clar. Aquesta dinàmica va consistir en dividir en grups la classe i cadascun d’aquests tenia que buscar els codis QR que hi havia repartits per la Facultat d’Educació i, a través d’aquests codis, s’accedia a una pregunta. Per respondre aquestes preguntes s’havia de buscar a Internet amb els telèfons mòbils. Després de respondre totes les preguntes se’ls formulava una pregunta final on la resposta es trobava ajuntant les inicials de les respostes de totes les altres preguntes.

Incloure a l’explicació teòrica una dinàmica participativa fa que els conceptes explicats es visualitzin d’una manera més entenedora, per aquest motiu varem decidir incloure en la nostre presentació una dinàmica.

Abans de realitzar el treball no s’havia que era l’e-learning ni l’m-learning i gràcies a aquest treball ara sóc capaç d’explicar-ho a qualsevol persona.   

http://www.slideshare.net/laiacarbomestre/m-learning-aprendizaje-mobil